我是一名定向师范生,在学校教育工作近两年了,回想自己的工作过往不禁感叹:“如今的义务教育,换个角度来说应试教育,真的让孩子们受累了!”不光教师辛苦,孩子们更是在学业的压迫下,无法释放天性,享受不到学习的快乐,我真的不禁无奈又心酸!也许是因为身处乡镇的原因,也许可能是体制的无法改变的局面,也许是大部分风气所趋,总之我为他们的童年生活感到无比的难过,但是却是看透不说破的腹中之言,想来只有在这里一吐为快!

刚刚毕业接受分配,我回到了我的小学母校,三个校长都是以往教过我的教师。我们是临近毕业的半年实习,我接管了四年级语文兼班主任,那是我迄今为止带的比较满意的一个班,孩子们聪明懂事,学习积极向上,从来不用我操心,我们就像是朋友一样的相处,大家上课欢声笑语,有不懂的孩子总喜欢向我提问,有时候我出现错误或者是有遗漏的知识点,孩子们都会异口同声地指出,因此,那个学期我过得既轻松又愉快。我带着孩子们参加朗诵比赛得了二等奖,在期末考试获得第二名,也许是和二有一种莫名的缘分,虽然不是第一,但是给了孩子们很大的进步空间,同时让他们在学习和活动中锻炼了能力,获得了真正意义上的快乐!

因为我师范学的是学前教育专业,因此我开始接手幼儿园大班。我教孩子们唱歌,跳舞,陪他们游戏,给他们讲故事,让我开始理解孩子们幼小的心灵,并陪伴他们成长!每天和他们上课成了我最快乐的时光,我也因此成了她们的小迷妹,他们总是有很多很多故事讲给我听,争着抢着和我聊天,就像是一只说不完的小黄鹂,而我总是很耐心地倾听,他们的笑容是我工作的最大动力。

可是后来,因为顶替休产假的一位二年级老师,我无奈只得从教数学兼班主任。那是一个64位同学的大班级,教室因为狭小坐满了学生,我中途接班,带给我的不止眼前工作的巨大困难,还有一张张我不熟悉的脸庞。刚接手的时候,班级纪律实在很差,说话的孩子太多了,况且后进生居多,以至于我在第一个学期工作起来十分费力且困乏。后来和他们熟起来之后,虽然上课表现还不错,可是还是有很多不稳定的孩子,很多不爱说话的孩子,她们对学习产生的厌烦感我对此胸中无策。我每天课外活动要求她们到办公室补作业,请一位成绩好的学生监督并指导她们,终究无济于事!只有在六一汇演的活动上,我指导她们朗诵,她们开心的笑容才透露出这个年龄该有的童真,她们早已在进入小学教育的路上失去了太多童年美好的生活。为了学习成绩的突出,她们对学习失去了兴趣,我们被成绩这座金山迷昏了眼,一心只想她们有个满意的分数,却忽略了她们更为重要的成长!

现在我和一位为人超好的搭班老师一起工作,我觉得我们有太多相似之处了!我们对工作负责,认真踏实,我从她的身上学到了很多,她的谨慎,她的留心,她的顾全大局,她恰到好处的为人处事,我真的觉得非常荣幸!因此这一年我在幼儿园工作中,过得非常快乐且充实,虽然偶尔她也有一些小情绪,可是总能稍纵即逝,我们俩的合作如此称心如意。我每天带着他们游戏,带着他们唱歌,跳舞,带着他们画画,和他们讲故事,一起阅读,讲讲书中的各种故事,孩子们乐在其中,我也为他们的进步感到欣慰,只有一脸姨母笑,就像是我的孩儿一般的她们,学会了勇敢表达自己,学会了阅读和游戏,学会了如何化解自己的不良情绪,学会了在受伤时擦干眼泪,更重要的是她们学会了礼貌,学会了班级规则,学会了做一个活泼快乐的小天使,我真为她们骄傲!他们说我是他们的妈妈,我为平生的众多和她们相处的日子感到快乐,我希望进入小学的她们也能和现在一样健康快乐!

回顾我的工作经历,讲了众多的例子,接下来我来解答题目提出的问题。我们的孩子在六岁之后接受义务教育,是要学会在快乐中积极主动地学习,感悟人世间的万般事物,而不是被迫去接受学习的压力,是要学会礼貌待人,用更为文明的方式去学会做人,是要学会各种学习技能,而不是一味地强调知识的灌输,要更努力地感知生命的价值和意义,感受大自然和这个世界所赋予我们的一切!愿众多孩子能够在义务教育阶段过一个五彩纷呈的美好童年!